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Lese- Rechtschreibförderung: Informationen und Fördermaterialien |
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Informationen |
Kostenlose
Fördermaterialien |
Über den Autor |
Hier finden Sie Informationen zur Förderung
lese- rechtschreibschwacher Schüler* von Klasse 1 bis 4 und darüber
hinaus. Dabei werden
sowohl Aufgaben und Übungen beschrieben, die Sie selber erstellen können
als auch Übungsmaterialien, die man käuflich erwerben kann. Etliche
fertige Materialien können Sie auch kostenlos herunterladen.
Ein besonderes Merkmal der beschriebenen
Aufgaben, Übungen und Programme ist die Kombination aus
Praxiserfahrungen und wissenschaftlicher Orientierung. Der
Autor hat sich im Rahmen seiner
Tätigkeit als Schulpsychologe insbesondere auf die Förderung lese-
rechtschreibschwacher Schüler spezialisiert.
Bei der Beschreibung der Aufgaben und Übungen,
die Sie selber erstellen können, wird - wenn es nötig ist - darauf
hingewiesen, ob sie für die Schule oder für das Üben zu Hause vorgesehen
sind.
Von den Programmen, die man käuflich erwerben
kann, gibt es jeweils zwei Fassungen. Eine Version ist für die
Schule vorgesehen und die andere für das Üben zu Hause bzw. das Üben mit
einem einzelnen Schüler. Beide Fassungen setzen an denselben
Problemen an. Jedoch sind die Übungsformen an die schulische bzw.
häusliche Situation angepasst.
Einen Überblick über die Förderung von Klasse 1
bis 4 und darüber hinaus gibt Ihnen ein Förderplan.
Beschreibungen der Aufgaben und Übungen die man selber erstellen kann,
finden sich auf den Seiten
Leseförderung und
Rechtschreibförderung. Auf einer weiteren Seite wird auf
Rechtschreibregeln
eingegangen. Das ist umso wichtiger als manche weit
verbreitete Rechtschreibregeln sinnlos und einige sogar falsch sind.
Auf dieser Seite werden im Folgenden die
Programme vorgestellt, die man kaufen kann. Zunächst geht es um die
Leseförderung, danach um die Rechtschreibförderung.
Es beginnt mit einem Programm, das in kleinen
Schritten Fertigkeiten vermittelt, die für das Lesen grundlegend sind.
Anschließend werden zwei Computerprogramme zur Steigerung der
Lesegeschwindigkeit vorgestellt. Darauf folgt ein Programm zur
Verbesserung des Textverstehens.
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| Flüssig lesen lernen
- Neubearbeitung |
Das Programm
Flüssig lesen lernen gibt es für drei
Klassenstufen: Klasse 1/2, 2/3 und 4. Für jede Klassenstufe sind drei Hefte
vorgesehen, die jeweils unabhängig voneinander eingesetzt werden können:
o Ein Übungsheft für das
Lernen
in der Schule
o Ein Übungsheft für das
Lernen zu Hause
o Ein Leseheft
Das gesamte Programm orientiert
sich an dem Prinzip mit möglichst wenig Aufwand möglichst viel zu erreichen.
Viel Wert
wurde auf eine einfache Handhabung gelegt. Das gilt insbesondere
für die Version für das Üben zu Hause. In dieser Fassung steht vor jeder Übung
eine kurze Erläuterung, wie sie durchzuführen ist. Die
Erläuterung braucht die
betreuende Person lediglich vorzulesen.
Eine Leseschwäche kündigt sich
sehr oft schon in den ersten Monaten des ersten Schuljahrs an. Den betroffenen
Schülern fällt es schwer, sich die Buchstaben-Laut-Beziehungen ins Gedächtnis
einzuprägen. Zum Erlernen der Buchstaben-Laut-Beziehungen wird in der Schule je
nach dem Vorgehen des Lehrers zwischen einem halben und einem ganzen Schuljahr benötigt. Derartig lange
Zeiträume lassen sich erheblich abkürzen, wenn man zwei Prinzipien aus der
Gedächtnispsychologie berücksichtigt:
1. Ein Buchstabe wird präsentiert und der Schüler ruft
den zugehörigen Laut aus dem Gedächtnis ab.
2. Es sind viele Wiederholungen erforderlich.
Vor allem leseschwache Schüler
profitieren von entsprechenden Übungen. Wenn Sie möchten, können
Sie die Wirksamkeit der beiden Prinzipien an sich selber ausprobieren. Sie
können sechs griechische Buchstaben in nur drei Minuten lernen. Das sind ca. 30
Sekunden pro Buchstabe.
Probleme beim Lesenlernen
liegen zu Beginn des Schriftspracherwerbs im Wesentlichen auf der Wortebene. Haben die Schüler die Elemente und
Strukturen von Wörtern verinnerlicht, so wird das Lesen unbekannter Wörter
aufgrund eines Transfers erleichtert. Dementsprechend wird im Programm
Flüssig lesen lernen das Erkennen von Wortstrukturen intensiv
eingeübt. Dabei
spielt das Segmentieren von Wörtern in
Silben eine wichtige Rolle, vor allem natürlich bei langen Wörtern. Wie
hilfreich das Lesen in Silben ist, können Sie an sich selber testen,
indem Sie das folgende in seiner Länge zu Demonstrationszwecken etwas
übertriebene Wort lesen. Ein solches Wort ist auch für einen geübten
Leser schwer zu lesen. Das Lesen wird jedoch erleichtert, wenn man das
Wort in Silben zerlegt:
Fliesenlegerfachbetriebskostenvoranschlag
Fliesenlegerfachbetriebskostenvoranschlag
Die Hefte für die Schule
und für zu Hause enthalten in den ersten Kapiteln vielfältige, grundlegende
Übungen sowie kleinere zusammenhängende Texte.
Das Lesen längerer
zusammenhängender Texte wird im letzten Kapitel der beiden Übungsbücher
trainiert. Dabei wird das Lesen durch optische Markierungen erleichtert.
Das Leseheft ist für
Schüler bestimmt, die schon einige Fortschritte gemacht haben. Es besteht aus
Geschichten, die von den Schülern vorgelesen werden können oder die sie still
für sich lesen.
Bei den Geschichten in den
Übungsheften und den Leseheften wurde insbesondere auf zwei Aspekte Wert gelegt:
o
Die Texte sollten möglichst leicht zu lesen sein.
o
Die Geschichten sollten möglichst spannend sein.
Flüssig lesen
lernen
ist erstmalig Mitte der 1990er Jahre erschienen. In der Zwischenzeit sind neue
Erkenntnisse zur Leseförderung gewonnen worden. Aus diesem Grund hat der Autor
das gesamte Programm überarbeitet.
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Für zu Hause
Rezensionen
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Für die Schule
Rezensionen
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In der Fassung für Klasse 1/2 werden
die Grundfertigkeiten des Lesens vermittelt: die
Buchstaben-Laut-Beziehungen, die Fähigkeit Elemente von gesprochene Wörtern
zu manipulieren und das Zusammenschleifen von
Buchstaben zu Wörtern.
Darüber hinaus wird das Erkennen von Wortstrukturen eingeübt.
Im Leseheft lesen die Schüler eine
Geschichte in Fortsetzungen vor.
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Leseheft
Rezensionen
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Für zu Hause
Rezensionen
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Für die Schule
Rezensionen
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Ebenso wie
im Programm für Klasse 1/2 wird das Erkennen von Wortstrukturen
intensiv eingeübt, nunmehr aber auf einem etwas höheren
Ebene. Ebenso weisen die Geschichten im letzten Kapitel
eine im Vergleich zu Klasse 1/2 leicht erhöhte Leseschwierigkeit auf.
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Leseheft
Rezensionen
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Für zu Hause
Rezensionen
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Für die Schule
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Das Programm für Klasse 4 unterscheidet sich vom Programm für Klasse
2/3 im Schwierigkeitsgrad und in der Art einiger Übungen.
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Leseheft
Rezensionen
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Eine Software
zur Steigerung der Lesegeschwindigkeit |
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Ein großes Problem leseschwacher Schüler besteht darin, dass sie
zu langsam lesen. Dadurch kann das
Leseverstehen beeinträchtigt werden. Wenn ein Schüler sehr lange
bei einzelnen Wörtern verharrt, vergisst er oft, was er zuvor
gelesen hat. Das führt dazu, dass ein Text nicht vollkommen
verstanden wird.
Zur Steigerung der Lesegeschwindigkeit
gibt es eine Software für das schnelle Erkennen von Buchstaben und
eine weitere Software für das schnelle Lesen von Wörtern.
Buchstabenblitz
spezial
Teil 1
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Bei der
Software Buchstabenblitz spezial werden
Buchstaben kurzfristig eingeblendet. Die Aufgabe der Schüler
besteht darin, die Buchstaben zu lautieren d.h. den Laut zu
sagen, der einem jeweiligen Buchstaben entspricht.
Die
Software enthält viele
systematische Wiederho-lungen, deren Wirksamkeit
man z.B. beim
Einüben von
griechischen Buchstaben nachvollziehen kann.
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Wörterblitz
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Bei der Software Wörterblitz werden
kurzfristig sinnvolle und sinnlose Wörter (Pseudowörter)
eingeblendet. Die Schüler müssen entscheiden, ob ein
jeweiliges Wort echt oder erfunden ist.
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Ein
Programm zur Verbesserung des Textverstehens:
Leseverstehen
trainieren mit kurzen spannenden Geschichten |
Wenn die Lesefehler abgenommen und die Lesezeit
sich verbessert haben, so führt das zu einem besseren Verstehen von
Texten. Darüber hinaus ist es hilfreich, das Textverstehen direkt
einzuüben. Ein solches Training bietet das Programm
Leseverstehen trainieren mit
kurzen, spannenden Geschichten. Für die Klassenstufen 2, 3 und 4
gibt es jeweils zwei Hefte, eines für das Üben zu Hause und eines für die
Schule. Alle Hefte können unabhängig voneinander eingesetzt werden.
Jedes Heft enthält 15 spannende
Geschichten, deren Leseschwierigkeit möglichst gering gehalten ist. Auf
diese Weise müssen sich die Schüler nicht mit zwei Problemen
gleichzeitig herumplagen, sondern sie können sich
ganz auf den Inhalt konzentrieren.
Die Geschichten sind genau auf das Leseniveau der jeweiligen
Klassenstufen abgestimmt. Dies geschieht u.a. dadurch, dass die Texte
aus einer genau bemessenen Anzahl von Wörtern bestehen. Die Zahl der
Wörter ist in allen Geschichten gleich und sie nimmt mit jeder
Klassenstufe zu.
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Für zu Hause
Rezensionen |
Die Fassung für die Zweitklässler kann in der Regel ab Mitte der
zweiten Klassenstufe eingesetzt werden. Bei etwas besseren Lesern schon
früher. Jeder der 15 Geschichten besteht aus 300 Wörtern.
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Für die Schule
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Für zu Hause
Rezensionen |
In den Heften für die Klassenstufe 3 umfassen die
15 Geschichten jeweils ca. 450 Wörter.
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Für die Schule
Rezensionen
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Für zu Hause
Rezensionen |
In den Heften für Klasse 4 bestehen die
Geschichten aus jeweils ca. 600 Wörtern.
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Für die Schule
Rezensionen |
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Das 10-Minuten-Rechtschreibtraining |
Das
10-Minuten Rechtschreibtraining gibt es als Grundkurs und als Aufbaukurs
sowohl für das Üben zu Hause als auch für den Unterricht.
Grundkurs
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Für zu Hause
Rezensionen |
Im Grundkurs wird zunächst die Groß- und
Kleinschreibung behandelt. Diese Fehlerkategorie steht
am Anfang, weil ca. 25 Prozent aller Rechtschreibfehler
auf sie entfallen. Zudem kann man mit einer
konsequenten Vermittlung einschlägiger
Rechtschreibregeln relativ rasch Erfolg haben. Deswegen
empfiehlt es sich mit der Groß- und Kleinschreibung zu
beginnen.
Im zweiten Kapitel werden die 100 häufigsten
Fehlerwörter durchgenommen, die etwa 20 Prozent aller
Rechtschreibfehler ausmachen.
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Für die Schule
Rezensionen |
Aufbaukurs
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Für zu Hause
Rezensionen |
Im Aufbaukurs wird den Schülern zunächst
beigebracht, beim Schreiben (leise für sich)
mitzusprechen und dabei Silbenpausen einzulegen. Mehreren Studien
zufolge ist diese Methode sehr erfolgreich.
Im nächsten Kapitel werden weitere 200 Fehlerwörter
durchgenommen, die noch einmal 10 Prozent aller
Rechtschreibfehler abdecken.
Im letzten Kapitel wird die Substantivierung von
Verben und Adjektiven behandelt sowie die Schreibung
von das/dass. Die Schreibung von das/dass macht allein
10 Prozent der Rechtschreibfehler aus.
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Für die Schule
Rezensionen |
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| Ein
Rechtschreibtraining: Mit Diktaten effektiv üben |
Die Rechtschreibung mit
Diktaten einzuüben wird häufig kritisiert. So ist es vielfach üblich,
Diktattexte in der Schule und zu Hause wieder und wieder zu diktieren.
Der Vorteil eines solchen Vorgehens liegt darin, dass die Anstrengung
und der Fleiß der Schüler durch gute Noten belohnt werden. Ein Nachteil
besteht jedoch darin, dass die tatsächliche Rechtschreibfähigkeit nicht
zum Ausdruck kommt. Denn auch schwache Rechtschreiber können auf diese
Weise gute Ergebnisse erzielen. Das böse Erwachen kommt dann aber
später, wenn ungeübte Diktate geschrieben werden.
Werden demgegenüber lediglich ungeübte Diktate
geschrieben, so sind die Schüler den Anforderungen hilflos ausgeliefert. Sie
haben keinerlei Möglichkeit, durch Anstrengung und Fleiß ihre Leistungen zu
beeinflussen.
Ein weiterer Kritikpunkt betrifft die Verschwendung von
wertvoller Lernzeit. Selbst schwache Rechtschreiber können die weitaus meisten
Wörter eines Diktattextes richtig schreiben. Solche Wörter in einem Diktat wieder und wieder zu
schreiben ist überflüssig und kostet Zeit, die man besser auf sinnvollere
Übungen verwenden sollte.
Manchen Autoren schlagen als Alternative vor, die
Schüler selber Texte herstellen zu lassen. Aber auch das ist mit Nachteilen
behaftet. Denn wie sollen solche Texte auf einen zuvor systematisch
durchgeführten Unterricht aufbauen?
Das Programm Rechtschreibtraining: Mit Diktaten
effektiv üben stellt eine neue Konzeption dar: Jedes Diktat wird
zunächst ungeübt geschrieben. Darauf folgt eine Übungsphase und
anschließend wird das Diktat noch einmal diktiert. Auf diese Weise stehen zwei
Bewertungsgesichtspunkte zur Verfügung: die Rechtschreibfähigkeit bei ungeübten
Texten und der Lernfortschritt, den die Schüler machen. Beide Gesichtspunkte
werden den Schülern rückgemeldet.
Klasse 2
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Für zu Hause
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Die Übungsphase beginnt mit einer neuen Form
des Laufdiktats, bei dem insbesondere Aspekte der
Gedächtnispsychologie berücksichtigt werden.
Anschließend werden die in einem Diktat enthaltenen
rechtschreibschwierigen Wörter isoliert im
Kontext eines jeweiligen Satzes eingeübt.
Die bekannte Regel zur Groß- und Kleinschreibung (Ein Namenwort erkennt man
daran, dass man der, die oder das
davor setzen kann.) wird aus Gründen der Zeitersparnis
anhand eines jeweiligen Diktattextes mündlich eingeübt.
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Für die Schule
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Klasse 3
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Für zu Hause
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Es beginnt mit einer neuen Form
des Laufdiktats
Die in einem Diktat enthaltenen
rechtschreibschwierigen Wörter werden isoliert im
Kontext eines jeweiligen Satzes eingeübt.
Die Anwendung der Regel zur
Groß- und Kleinschreibung wird aus Gründen der Zeitersparnis
anhand eines jeweiligen Diktattextes mündlich eingeübt.
Über die Übungsformen der
zweiten Klasse hinaus werden weitere Rechtschreibregeln
trainiert, und zwar in einer neuen ebenfalls
mündlichen Form.
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Für die Schule
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Klasse 4
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Für zu Hause
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Die Übungsformen für Klasse 4
entsprechen denen von
Klasse 3. Lediglich der
Schwierigkeitsgrad ist angehoben.
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Für die Schule
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Impressum
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* Aus sprachlichen Gründen wird bei den Wörtern "Lehrer"
und "Schüler" (und entsprechenden weiteren Wörtern) nicht zwischen den beiden
Geschlechtern differenziert, d.h. mit "Schüler" bzw. "Lehrer"
sind immer beiden
Geschlechter gemeint.
Letzte Änderung am 18.02.2016